“向老師，剛剛怎么不加我？我還以為你忘了我是誰(shuí)了呢？”
司遙發(fā)來(lái)一個(gè)表示無(wú)語(yǔ)的表情。
向行之解釋道：“我一般不加陌生人，后來(lái)你解釋是我學(xué)生，我便很快通過(guò)了啊。”
司遙又發(fā)來(lái)一個(gè)翻白眼的表情。
向行之覺(jué)得這丫頭挺好玩，沒(méi)說(shuō)幾句話發(fā)來(lái)幾個(gè)無(wú)語(yǔ)的表情，看來(lái)他確實(shí)讓她覺(jué)得無(wú)語(yǔ)。
“有什么事嗎？”向行之也不跟孩子計(jì)較，覺(jué)得她找他肯定是有事。
“明天早上你還來(lái)給我上課嗎？”
“來(lái)啊，我上周發(fā)的卷子你做完了嗎？”向行之給她留了一周的時(shí)間，覺(jué)得她應(yīng)該完成得了。
“明天，你來(lái)就知道了啊。”
這丫頭，確實(shí)很調(diào)皮。
這是向行之給司遙上了一回課之后得出的結(jié)論。聰明是聰明，但都是些小聰明。
“明天不要遲到哦，向老師。”
看到這話時(shí)，向行之差點(diǎn)吐血，哪有學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，上課不要遲到的。
但向行之沒(méi)有過(guò)多的表達(dá)出來(lái)，只是回復(fù)了“好的”，結(jié)束了對(duì)話。
另一邊，司遙對(duì)著向行之發(fā)來(lái)的“好的”二字壞笑，誰(shuí)知道她又在想幺蛾子。
司遙在小學(xué)時(shí)就有自己的手機(jī)了，但那時(shí)候只是個(gè)老人機(jī)，不能上網(wǎng)不能聽(tīng)歌，除了打電話什么功能都沒(méi)有。
但小學(xué)畢業(yè)后，司遙跟爸爸媽媽說(shuō)想要有一部自己的手機(jī)，李沐跟司恒商量后便答應(yīng)給司遙買(mǎi)了一款當(dāng)下最流行的HTC的翻蓋手機(jī)。只不過(guò)平時(shí)手機(jī)都要交給李沐，只有周末才可以使用。
而那天周五放學(xué)，司遙就跟爸爸把手機(jī)要了去，也要到了向行之的電話，說(shuō)是有題不會(huì)做，想要問(wèn)問(wèn)老師。司恒自然很支持，覺(jué)得女兒終于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，很是欣慰。
司遙只是拿著向行之的號(hào)碼試了一下，真的出現(xiàn)了一個(gè)和他電話號(hào)碼相符的微信號(hào)。微信頭像很普通，是一個(gè)男孩的背影。她覺(jué)得這背影就是向行之。
司遙壓根就沒(méi)問(wèn)題，只是問(wèn)向行之明天會(huì)不會(huì)給她來(lái)上課。其實(shí)司遙也不知道為何會(huì)想要向行之的微信，她只是覺(jué)得他上課比學(xué)校老師上課有意思多了。
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第二天九點(diǎn)，向行之準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到了司遙家。
按了門(mén)鈴后，是司遙開(kāi)的門(mén)。
“向老師，早上好。”
很好，比第一回見(jiàn)面懂事了。
向行之在心里暗忖道。
他環(huán)顧一周，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人。
“你爸媽呢？都不在家嗎？”
司遙點(diǎn)頭：“我爸今早被單位叫去加班了，我媽每周六都不在家，她要去給學(xué)生上課。”向行之知道，司遙的媽媽是位老師。
“那我們今天就在客廳上課吧。”向行之覺(jué)得既然家里沒(méi)人，還是不在她的房間里上課為好。
司遙哪知道向行之這些彎彎繞繞，拉開(kāi)了餐桌的椅子，將學(xué)習(xí)資料都搬了出來(lái)。
之后的三個(gè)小時(shí)，向行之首先批改了上一次他留下的試卷，又講了這一周的知識(shí)點(diǎn)，最后也給司遙提前教了后面的內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)了這兩次上課，向行之可以確定的是，司遙是個(gè)很聰明的孩子，腦子轉(zhuǎn)得很快，之前數(shù)學(xué)成績(jī)不行就是沒(méi)有形成系統(tǒng)的邏輯思維的能力，如今向行之給她在慢慢建構(gòu)，慢慢積累肯定會(huì)比之前好很多。
向行之這幾年多少還有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他知道司遙的塑造力很強(qiáng)。
“那我們下節(jié)課再見(jiàn)，這回我就不給你布置試卷了。但這幾道題，下次上課，你要試著做一做。不會(huì)做也沒(méi)關(guān)系，把解題思路寫(xiě)著一邊也行。”