午后的陽光透過窗戶，在課桌上投下斑駁的光影。
李明和蘇清一前一后走進（六）班教室。蘇清白皙的臉頰上還帶著一絲未褪盡的紅暈，那是午間贈畫時，李明真摯感謝帶來的余韻。她偷偷瞥了一眼身前李明挺拔的背影，嘴角不自覺地彎起一抹淺淺的笑意，心中像是揣了一只快樂的小兔子，砰砰直跳。
李明的心情也格外舒暢。系統獎勵的“過目不忘”技能時間延長至七個多小時，還額外獲得了一張“專注光環（初級）”體驗卡。他走到自己的座位坐下，張強立刻湊過來，擠眉弄眼道：“明哥，下午可是語文課，劉滅絕的課，你可別再把老太太的眼鏡給驚掉了！”
“劉滅絕”是同學們私下里給語文老師劉芳取的外號，以形容她教學風格的犀利和提問的刁鉆。
李明淡然一笑，瞥了一眼系統界面：
“【過目不忘（初級）】技能卡剩余時間：7小時05分。”
“【專注光環（初級）】體驗卡：剩余2小時58分，已自動激活。”
他翻開語文課本，目光落在即將要講的課文——宋代周敦頤的《愛蓮說》。【專注光環】的效果瞬間顯現，他只覺大腦一片清明，往日晦澀的字句此刻竟變得通透無比，文章的深層意蘊如潮水般涌入腦海。前世只是為了應付考試而死記硬背的內容，此刻卻品出了截然不同的風骨與哲思。
就在這時，教室門口傳來一陣壓抑的騷動。
陳雪和林鳳嬌陰沉著臉走了進來。整個上午的憋屈，尤其是午飯時在食堂目睹李明與蘇清的親近，以及自己遭受的狼狽與無視，讓陳雪心中的怨毒與嫉妒如同毒藤般瘋狂滋長。當她的目光掃過蘇清放在桌角的那本素描本時，指甲幾乎要嵌進掌心——那個賤人，竟然敢勾引李明！她已經打定主意，一定要讓蘇清為今天的“勾引”付出慘痛的代價！她要讓蘇清身敗名裂，再也抬不起頭來！至于李明，她要讓他跪在自己面前懺悔，讓他知道失去自己是多么愚蠢！
林鳳嬌緊跟在陳雪身后，感受到好友身上散發的濃烈低氣壓，立刻會意，陰陽怪氣地嘀咕了一句：“哼，某些人真是得意忘形，也不怕樂極生悲。”聲音不大不小，剛好能讓附近幾排的同學聽到，其中自然包括蘇清。
蘇清的臉頰微微白了些，下意識地將素描本往自己這邊挪了挪。
教室里的氣氛因她們的到來而瞬間變得有些微妙。不少同學都感受到了這股火藥味，紛紛交換著眼神，準備看好戲。
“叮鈴鈴——”
上課鈴聲清脆地響起。高跟鞋叩擊地面的清脆聲由遠及近，一道干練的身影出現在教室門口。來人正是高三（六）班的語文老師——劉芳。她約莫三十歲的年紀，戴著一副細黑框眼鏡，鏡片后的目光銳利而有神，仿佛能洞察一切。
劉芳一踏進教室，目光如炬，迅速掃視全場。她敏銳地察覺到教室里不同尋常的氛圍，尤其是陳雪那張強行壓抑著怒火，卻依舊顯得有些扭曲的臉，以及蘇清略顯不安的神色。
“上課！”劉芳的聲音不高，卻帶著不容置疑的威嚴。
同學們立刻坐直了身體。
“今天我們學習周敦頤的《愛蓮說》。”劉芳打開教案，聲音平穩地導入，“這篇文章大家初中都學過，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’更是千古名句。那么，哪位同學能結合自身理解，談談作者借蓮花想要表達一種怎樣的人格追求？這種人格，在今天看來，又有什么現實意義？”
她的目光在教室里緩緩移動，帶著審視的意味。許多同學都下意識地低下了頭。
陳雪此刻正滿腔怒火無處發泄，聽到這個問題，心中一動。她自詡文學素養不差，《愛蓮說》更是她經常用來標榜自己“清純如蓮”的工具。她想，如果自己能回答得漂亮，不僅能壓過李明上午的風頭，更重要的是，她可以借此機會，好好“點撥”一下某些不知廉恥、妄圖攀附的“淤泥”！
她深吸一口氣，努力讓自己的表情看起來平和知性，然后優雅地舉起了手。
劉芳的目光落在陳雪身上，微微一頓，似乎有些意外她會主動發言。“陳雪同學，你來談談。”
陳雪站起身，刻意挺直了腰板，臉上努力擠出一絲自認為最得體的微笑，聲音也裝得格外溫柔：“劉老師，我認為作者借蓮花表達的是一種高潔自愛、不與世俗同流合污的品格。蓮花雖然生長在污泥之中，卻能保持自身的純凈與芬芳，這象征著君子即使身處惡劣環境，也應堅守內心的道德準則，保持高尚的情操。在今天這個物欲橫流的社會，這種精神尤其值得我們學習，我們應該像蓮花一樣，保持純潔的心靈，不被不良風氣所污染。”
她說完，還特意用眼角的余光瞟了一眼蘇清的方向，眼神中帶著一絲居高臨下的憐憫和不加掩飾的優越感。在她看來，蘇清那種家境普通、妄圖靠著幾分姿色接近李明的女生，就是不折不扣的“淤泥”，而自己，才是那朵真正“濯清漣而不妖”的蓮花。
她的回答聽起來中規中矩，也算是點到了主旨。一些同學暗暗點頭。
李明在【專注光環】的加持下，對《愛蓮說》的理解早已超越了這個層面，聽到陳雪這番空洞膚淺的言論，嘴角不由勾起一抹幾不可察的冷笑。裝，繼續裝。
劉芳聽完，鏡片后的目光卻閃過一絲幾不可見的失望。她沒有立刻評價，而是不緊不慢地追問道，聲音帶著一絲探究：“說得不錯。那么，陳雪同學，你認為，這種‘出淤泥而不染’的品格，是僅僅體現在不做什么，還是更體現在主動去做什么？或者說，僅僅潔身自好，不同流合污，就足夠了嗎？”
這個問題，顯然比剛才那個更進了一步，也更加刁鉆，直指更深層次的理解。
陳雪臉上的笑容微微一僵。她沒想到劉芳會追問得如此深入。她腦子里飛快地思索著，但滿腔的怒火和對李明、蘇清的算計，讓她根本無法靜下心來深入思考《愛蓮說》的真正內涵。她所謂的“熟悉”，不過是停留在表面字句的背誦和淺薄的自我標榜上。
“我……我認為，主要是體現在不做什么，比如不貪慕虛榮，不趨炎附勢，不被世俗的污穢所沾染……”她有些結巴地回答，聲音也小了下去，眼神開始閃躲，顯然底氣不足。她試圖用一些空泛的道德詞匯來搪塞，但聽起來卻顯得格外蒼白無力。
劉芳的眉頭幾不可察地蹙了一下，語氣依舊平靜，卻帶著一絲不容置喙的犀利，如同一把手術刀，精準地剖開了陳雪華麗辭藻下的空洞：“僅僅‘不做什么’，那更像是一種消極的避世，而非積極的入世。周敦頤贊美蓮花，不僅僅是贊美它的潔身自好，更是贊美它‘中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植’的風骨與氣節。這其中，蘊含著一種獨立的人格、敢于直面現實的勇氣和積極影響環境的擔當。如果只是消極地‘不染’，那和溫室里的花朵又有什么區別？又如何能做到‘香遠益清’，讓自己的品格芬芳遠播，影響并凈化周圍的環境呢？”
劉芳的一席話，字字珠璣，如同一盆冰水，將陳雪從頭到腳澆了個透心涼！
教室里一片寂靜，落針可聞。陳雪的臉一陣紅一陣白，精致的妝容似乎都有些花了，她張了張嘴，卻一個字也說不出來，只覺得周圍同學的目光像針一樣扎在她身上，讓她無地自容。她精心營造的“蓮花”形象，在劉芳老師深刻的剖析下，顯得如此可笑和虛偽。
劉芳銳利的目光掃過陳雪窘迫的臉，又緩緩移向全班同學，最終，似乎不經意般，在正襟危坐、眼神清澈的李明身上，停留了片刻。