蘇瑤也同樣認真，她的眼神緊緊跟隨著老師，手中的筆在紙上快速地寫著。

當老師講解到一個比較復雜的公式時，林宇感到有些困惑。他皺著眉頭，

試圖理解這個公式的含義。蘇瑤注意到了林宇的困擾，她輕聲問道：“林宇，

這個公式你不懂嗎？”林宇點了點頭，說：“是啊，我感覺有點難理解。

”蘇瑤微笑著說：“我來給你解釋一下吧。”她拿起筆，在紙上畫出了公式的圖形，

然后一步步地給林宇講解。蘇瑤的聲音輕柔而清晰，思路也非常清晰。在她的講解下，

林宇漸漸明白了這個公式的含義。他感激地看著蘇瑤，說：“謝謝你，蘇瑤，我懂了。

”下課了，林宇和蘇瑤開始討論作業中的難題。林宇遇到了一道數學題，

他嘗試了多種方法都沒有解出來。蘇瑤看到林宇苦惱的樣子，主動提出幫助他。

她仔細地看了看題目，然后開始思考。過了一會兒，蘇瑤想到了解題的方法，

她把方法告訴了林宇。林宇按照蘇瑤的方法，很快就解出了這道題。在學習中，

林宇和蘇瑤互相幫助，共同進步。每當林宇遇到不懂的問題時，他都會向蘇瑤請教，

而蘇瑤也總是耐心地給他解答。蘇瑤也會遇到一些難題，林宇也會盡力幫助她。

他們的關系在學習中變得更加親密，也更加了解彼此。有一次，學校組織了一場數學競賽。

林宇和蘇瑤都報名參加了。在備賽期間，他們一起復習數學知識，互相出題測試對方。

在競賽中，他們都發揮出了自己的最佳水平。最終，林宇和蘇瑤都取得了很好的成績，

為班級贏得了榮譽。他們的努力和成績，也讓同學們對他們刮目相看。

8.學校的運動會即將來臨，整個校園都充滿了熱鬧的氛圍。

林宇和蘇瑤也都積極報名參加了運動會的項目。

林宇報名參加了男子100米短跑和4×100米接力賽。

他每天放學后都會留在操場上訓練，努力提高自己的速度。蘇瑤則報名參加了女子跳遠項目，

她也在操場上認真地練習著跳遠的動作。運動會當天，校園里人山人海，