‘本職工作’只是基石。我們看重的是‘附加價值’。您的獨特教學法，完全可以申請專利，

甚至可以開發成一套線上課程，推向全國市場。想想看，屆時您將不再只是一名老師，

而是一位‘教育理念的輸出者’，甚至可以擁有自己的‘教育品牌’！

”張淑芬適時遞過一份文件：“這是我們為您初步擬定的‘職業發展規劃書’，您看看，

如果未來能夠合作，我們可以為您提供全方位的資金支持和市場推廣資源。

”陳佳怡接過文件，手都有些顫抖。這份所謂的“規劃書”，

簡直就是一份把她打造成“教育界明星”的商業計劃，

里面包含了股權激勵、品牌代言、全國巡講等等一系列令人眼花繚亂的條款。“陳老師，

小明很喜歡你，這是他一份珍貴的‘情感投資’。”王富貴語重心長地說，“我們做父母的，

當然希望這份投資能獲得最大的回報。而你，作為這份投資的‘標的物’，

理應得到最好的‘增值服務’。”陳佳怡感覺自己不是在和家長談話，

而是在和兩個頂尖風投公司的合伙人談一場天價的收購案。她想拒絕，

但那份規劃書里描繪的未來，又讓她感到一絲難以抑制的誘惑。“王總、張總，

我需要時間考慮一下……”陳佳怡結結巴巴地說。“當然，陳老師，我們理解。

”張淑芬溫和地笑了，“‘投資決策’需要慎重。不過，作為我們的‘潛在合作伙伴’，

我們希望您能看到我們的誠意。”當天晚上，王富貴和張淑芬在書房里復盤。

“陳老師的‘抗壓能力’和‘市場潛力’如何？”王富貴問。“她的‘風險規避意識’很強，

但‘增值愿望’也很明顯。”張淑芬分析道，“這份規劃書對她的沖擊很大，但也很難拒絕。

她正處于一個‘職業發展的瓶頸期’，我們提供的方案，對她來說，是打破瓶頸的最佳路徑。

這是一個完美的‘契合點’。”3 情感投資戰王富貴點點頭：“很好。小明這小子，

雖然動機純粹，但無形中為我們發現了一個極具潛力的‘新業務方向’。這筆‘感情投資’，